先生のヘッドシップのムラゴンブログ

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教育随想 155回日直におけるリーダーシップの育成

再び、学級経営案からの実践例です。日直、日番は、多くの学級でつくられています。その役割は窓開け、朝、終わりの会の司会、宿題集め、提出物集め、簡単な拭き掃除、教室の整理整頓などがあります。何をしてもいいと思いますが、そのねらいを明確にして活動させたいですね。その時の5年生は、自分たちで物事を前... 続きをみる
路傍の石教育随想（授業づくり・集団づくり・児童理解） 2019/08/26 21:00
教育随想 105 回「はい」という返事は学級の高まりのバロメーター

学級づくり3か月目に入りました。 4月の時と比べて何かが違ってきたのではと思うことはないですか。はっきりと形になって表れるものもあれば、なんとなくそんな感じがするなあというものまでいろいろあります。変化の一つとして返事の「はい」です。返事の「はい」は、拝むという漢字が語原だそうです。「拝み受け... 続きをみる
路傍の石教育随想（授業づくり・集団づくり・児童理解） 2019/06/27 21:00
教育随想 96回言葉が先行しすぎる先生の指導

子ども同士で成長できる集団とはどういうことをさすのでしょうか。お互いに支え合っていく集団、切磋琢磨していく集団、お互いのあり方を受け入れていく、認め合っていく集団、厳しく指摘しあっていく集団、お互いの良さを学び合っていく集団・・・いろいろありますね。先生サイドから見てみましょう。「みんななかよ... 続きをみる
- 言葉に頼る指導
路傍の石教育随想（授業づくり・集団づくり・児童理解） 2019/06/16 21:21
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