論理思考 その9「本文の内容の縦軸×横軸」
1,出題の意図を読み取る (1)出題の意図は大きく二つあります。 ①課題とした与えた要件に対する回答 ②課題テーマに対する考察 例題です。 ◆企業レポート編 管理職に求められる資質とはどのようなものであると考えるか。当社が抱えるさまざまな課題を考慮し、A4版で3枚程度でまとめること。 (2)まず、与... 続きをみる
1,出題の意図を読み取る (1)出題の意図は大きく二つあります。 ①課題とした与えた要件に対する回答 ②課題テーマに対する考察 例題です。 ◆企業レポート編 管理職に求められる資質とはどのようなものであると考えるか。当社が抱えるさまざまな課題を考慮し、A4版で3枚程度でまとめること。 (2)まず、与... 続きをみる
1,課題テーマに対する答えが明示されていること 課題テーマに対する「自分の感想」を書く人も少なくありません。また、課題テーマに対する「持論」を述べる人もいます。そうではありません。 論理的コミュニケーションでは、「課題テーマに対する答え」を提示するのです。 「答え」は、以下の部品でできています。 ①... 続きをみる
「コラム2」では、「論理思考の観点」から、評価されない小論文・レポートのパターンを述べました。 今回も、「論理思考の観点」から、もう一つの評価されない小論文・レポートのパターンを述べます。 1,説明・考察に「ずれ」がある 論点がずれている文章は意外と多いです。しかし、その「ずれ」に本人が気づいていな... 続きをみる
時代と価値観の変化に伴い、小論文・レポートの評価基準も変化しています。 1,従来型の評価は「知識の確認」 たとえば、企業の研修レポートならば、研修で学んだ内容を理解しているかどうか。 大学入試の小論文ならば、出題分野についての知識があるかどうか。 この場合、小論文・レポートでは、教科書的な知識、研修... 続きをみる
「論理思考その6」で、「論点を設定する」「問いを繰り返すことで課題を明確にする」ことを述べました。 今回は、「課題」について、もう少し述べます。 1,課題とは何か 問いを繰り返すことで、課題をあぶり出します。 課題を突き詰めていくと、ジレンマが現れる場合があります。 ジレンマとは(ウィキペディアより... 続きをみる
C評価にしかならない小論文・レポートに「論点がない」ことがあります。 「論点がないからC評価」ということではありません。論点がないために、「課題に対する考えが提示されない」「持論や一般論の羅列に過ぎない」ことがC評価の根拠となります。逆に言えば、論点さえ設定されていれば、A評価になるのに…という小論... 続きをみる
評価の低い小論文・レポートに共通するのは、「根拠への言及がない」「文脈から根拠と読み取れるが根拠として明示されていない」「根拠が弱い」です。 今回は、根拠について考えます。 1,根拠が弱い、説得力が低いと評価される2つのパターン ⑴事実の反転「Xが必要である。なぜならXがないからだ」 御社が利益を上... 続きをみる
与えられたテーマ・課題に対して、自分の考えを持つことは大切です。ただし、自分の考えたことを「すべて・そのまま」答えることは評価につながりません。小論文・レポートで求められるのは、自分の考えたことの中から「与えられたテーマ・課題に対する考え」を回答することです。 1,評価の低いレポートによくあるパター... 続きをみる
小論文・レポートのゴールは何ですか? 大学入試・昇進試験の場合は、「合格」と考える人も多いです。 では、「合格」と評価される小論文・レポートとはどのようなものでしょうか。 1,まず、相手を意識すること ⑴小論文・レポートを評価するのは、あなたが知らない人 もちろん、評価する人も、あなたを知りません。... 続きをみる
ロジカルシンキングという言葉があります。 小論文・レポートで求められていることの一つは「論理性」です。では、「論理的に思考する」とはどういうことか、どうすればよいか、以下の例題から考えてみましょう。 【例題・企業レポート】 管理職に求められる資質とはどのようなものであると考えるか。当社が抱えるさまざ... 続きをみる
本当の著者は山本七平だと言われていますが、名著として名高い日本人論です。ユダヤ人から見た日本人という奇抜な発想がとられています。この書の中で、ベンダサンは日本人の思考法に触れ、パチパチ珠を弾くソロバンになぞらえて、日本人は頭の中に語呂盤を持っていると言っています。論理思考よりも直感的な思考を得意とす... 続きをみる
ドイツの哲学者ヘリゲルが日本に来日し、折角だから日本文化を学ぼうと弓術を習うことにします。そこで、論理思考によって武装した西洋の知性と心技体を体得した日本の弓術の師匠との激しいぶつかり合いが生じます。お互いに一歩も譲らないまま弓道の練習は佳境を迎えます。どうしても納得できないヘリゲルに、師は、的に一... 続きをみる
『管理者研修』 (434) 「ガバナンス重視の時代 後継者育成を全社的に取り組もう」
『管理者研修』 (433) 「性格様々 人を見て 法を説け」
『管理者研修』 (432) 「部下への 自己啓発の奨励・援助も 広義の<OJT>」
『管理者研修』 (430) 「世代を問わず 食べたい時が 旨い時」
『管理者研修』 (429) 「部下指導は 個々人の現有能力を把握してから」
『社員研修』 (259) 「社内規程類は 原則と許容範囲を知り 権限内での運用を」
『話し方研修』 (294) 「小さい声は 自信なげに聞こえ <損>をする」
『管理者研修』 (427) 「経営資源として 唯一価値が変わるのが 人の人たる所以」
『話し方研修』 (292) 「態度が悪いと 本人及び所属組織が 価値付けされる」
『管理者研修』 (426) 「(例示)マネジメント実践行動 15の質問」
『管理者研修講師』 (91) 「事実に基づき褒めるのは 叱ることより難しい」 (その1)
『管理者研修講師』 (97) (続)「世の中万事 塞翁が馬」
『話し方研修講師』 (57) 「たかが会話されど会話 会話を快話とするために」
『管理者研修』 (134) 「アイデアは永遠にして不滅のもの」 (その2)
『管理者研修』 (425) 「ポケベル時代での チョッといい話」